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李娜:如何高效玩转地理课堂

发布时间: 2016-08-25    来源:优教   阅读:0

——专访优教平台地理学科教研室主编李娜老师

嘉宾简介

  李娜老师,现任优教平台地理学科教研室主编。地理学科教研室是一个有着良好的教育信息化教学及一线教学经验的团队,他们非常热爱地理学科教育事业,长期以来团结协作、积极进取,为提供一流的地理学科教育信息化服务支撑而不断努力。

导语

  地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科,它具有区域性、综合性、生活性、实践性和方法的多样性等特点。如何高效的进行备好一节地理课,是许多老师都非常关心的事情,今天我们邀请到优教平台地理学科教研室主编李娜老师,请她分享一下如何通过优教平台高效玩转地理课堂

访谈重点

一、资源体系概述

  小编:一节高效的地理课堂,备好课是关键,那么优教平台的地理学科有哪些核心资源帮助老师备好课呢?

  李娜老师:优教地理以精品化+多样化自主编辑资源结合为原则提供精选资源,以满足教师高效备授课需求。

  高效1:优教学案+优教课件按照课时配套建设,并辅助以配套的学习目标检测,满足教师最刚需的需求,一站式应用流程;

  高效2:提供通用素材,如空白地图、知识表格、知识框架图等,把本节课所有相关的地图或者图片集成呈现,教师可以根据的需求加入制作自己的课件、导学案、习题中。刚需资源集中体现,减少搜集资源的时间。

  高效3:最为重要的是内容满足“教学评一致性”的标准要求,提供高精准刚需资源。提供精品建设思路,帮助教师高效备课。

  高效4:教师的备授课操作都非常便捷,很容易即可学会相应的操作,满足教师的多样化教学。

  下面以一张图来展示优教平台提供的地理资源体系。

二、学案和课件

  小编:教学评一致性是地理学科最为关注的,有“教学思想”的高质量内容设计是教师最为需求的,那么怎么实现内容方面的教学评一致性呢?

  李娜老师:以配套的优教学案和优教课件及辅助的素材为例,首先解读新课标,分解学习目标,教学环节设计围绕目标达成进行活动设计并根据学情,并及时通过活动反馈目标达成情况,最后通过当堂达标检测逐一检测各个学习目标。

  以《疆域》第2课时为例,《疆域》优教学案(第2课时)和《疆域》优教课件(第2课时)都围绕新课标分析的学习目标进行设计,学习目标为:通过读图、填图等方式,熟悉并尝试记住我国的34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。

  《疆域》优教学案(第2课时)包含学习目标、学习任务及展示、学习过程设计分为自主学习、合作探究;达标检测(与学习目标匹配)、拓展阅读等;

  《疆域》优教课件(第2课时)围绕同样的学习目标,教学设计包含趣味情景导入(以唐僧的身份证引入,趣味符合学生认知),“走进课堂”讲解新知3:行政区划,通过读图、填图,中间穿插诗歌、音乐(《大中国》(小苹果版))趣味形式,让学生熟悉并尝试记住我国的34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心,逐一达成学习目标。随后进行随堂训练进行当堂检测目标达成。最后进行知识网络梳理。此为高效第3点的体现。

三、学科素材

  小编:学案中的地图、知识表格搜集起来和拓展阅读素材都非常好,如果我想更换下本节类似的其他素材,有没有快捷的办法?

  李娜老师:我们的精品素材如空白地图、知识表格、知识框架图包含本节所有类似通用素材,集成呈现可筛选使用,其中素材中有专门的“拓展阅读”类素材,可以根据需要筛选使用。这也是我们高效课堂的第2点的体现。

四、多样化资源

  小编:这样确实能减轻教师一部分负担,如果每个老师有不同的讲课风格,有些想自主设计,有哪些资源能满足呢?

  李娜老师:为满足老师多样化需求,我们提供种类多样的优质资源,如学案除了优教学案外,还有自主探究学案、合作探究学案、教师共享的参考学案,集体备课学案;课件会除优教课件,还有合作探究课件、学练课件、知识梳理型课件、交流讨论型课件等。

  素材会有自主开发的多种优质动画、旅游地理课堂系列“小优带你游中国”、最新的主题视频,以及主题图片等,拓展中会有探究活动、拓展阅读等,满足多种形式课程;习题会有基础巩固习题、深化拓展训练习题、名校专题测试习题等,满足不同水平的差异化训练。

五、精准习题

  小编:李老师,课堂上需要通过训练的形式了解学生的知识掌握程度,有没有更高效的训练习题形式呢?

  李娜老师:这个问题太棒了,这就是我们地理课堂高效的第一点,除了这种一般的习题训练形式,我们也有配套的在线习题进行训练。

  打开“互动训练”栏目,会提供的有“课时达标卷”和“目标检测卷”。其中课时达标是按照课时进行提供,可以当堂使用检测本节课涉及的所有知识点,与我们的优教学案、课件进行配套;其中目标检测卷也是完全与学案、课件进行配套,针对每个学习目标进行检测。可以讲完一个学习目标后进行及时检测。满足两种应用场景。

  如果老师想根据学情自己组卷或自己习题导入的话,也可以选择“在线组卷”和“试题导入”,就更能贴合学情,设计教师个性化习题。

第六、操作便捷

  小编:刚才讲的优教地理课堂高效的操作简单,可以再介绍一下吗

  李娜老师:我们的应用操作以核心应用为主线,操作简单,有效满足6种授课模式。

  1)云盘授课模式:备课资源可一键同步至云盘,课堂可以直接调用。

  2)U盘授课模式:学科资源可以下载并保存至U盘,以备授课使用。

  3)一键式发送学生提前预习模式:资源轻松推荐给全班学生进行预习。

  4)授课端授课模式:同步授课与个性备课资源同步,课堂随时调用。

  5)平板授课:资源一键同步平板课堂(适用于平板授课的学校)。

  6)互动大数据授课模式:通过互动训练和同步学习卡结合,进行高效课堂互动训练。

  以上6种模式,老师们可以根据自己的授课习惯进行选择。

  小编:感谢李娜老师分享的精彩内容,希望能够帮助地理学科教师更好地应用优教云平台,有效提高备授课效率,同时也欢迎教师朋友经常与优教平台进行交流,共同助力高效课堂。

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